O Programa de
Intervenção Pedagógica - PIP foi implantado na E.M. Dr. Gladsen Guerra de
Rezende em 2011, em Uberlândia - MG, pela PMU.
Através do Programa de Intervenção Pedagógica, as escolas buscam
implementar estratégias pedagógicas que tenham impacto no processo de
aprendizagem. Foi instituído pela Lei de 10.913 de
29/09/2011, para trabalhar as dificuldades dos alunos utilizando
técnicas e formas diversas, de maneira lúdica e criativa visando
aumentar a taxa de aprovação nos cinco ( 5) primeiros anos escolares.
Este trabalho também é desenvolvido pela Professora Margareth Souza Campos Martins
que a partir de 2011 atende aos alunos do 2º, 3º, 4º e 5º anos em processo de alfabetização.
Programa de Intervenção Pedagógica - PIP - Um compromisso de todos
O Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo (PIP/ATC) surgiu com a seguinte meta: “toda criança lendo e escrevendo até os oito anos de idade”
Momento de Alfabetização
quarta-feira, 13 de agosto de 2014
domingo, 16 de dezembro de 2012
PIP UM COMPROMISSO DE TODOS.
JUSTIFICATIVA
Ser parceiro do aluno nas dificuldades significa
ficar atento à maneira como os alunos aprendem, preocupando-se com a forma de
corrigir e lidar com o erro.O fundamental é mudar a postura e transformar o
erro e as dificuldades em situações de aprendizagem para que todos possam
acertar juntos e alcançar os objetivos propostos.
O acompanhamento do professor junto aos alunos,
deve ser contínuo e diagnosticador, pois é uma espécie de mapeamento que vai
identificando as conquistas e as dificuldades dos alunos em seu dia-a-dia.
O professor deve tornar-se em um “investigador”,
acompanhando o aluno na realização de suas tarefas.O trabalho de reforço, em de
encontro à proposta da “Escola Ideal”, ou seja, trabalhar coletivamente,
reformulando atividades e construindo novos meios que levem os alunos a se
“descobrirem” e a “descobrir” o seu potencial. Sendo responsável pelo
desenvolvimento do aluno, o professor busca resgatar a auto-estima do mesmo e transformá-lo
num aluno capaz de ter conhecimento e capacidade de aprender. Aos olhos dos
alunos, o professor é muito importante, e suas atitudes e sua ajuda vão
ajudá-los a construir imagens positivas sobre a proposta de trabalho realizado
por eles.
OBJETIVOS
O trabalho na escola, deve:·
- Estimular o aluno a localizar os erros;·
- Permitir ao aluno que compreenda o seu potencial;·
- Criar condições favoráveis que levem os alunos a
aproximar-se mais do conhecimento;·
- Criar novas técnicas, métodos e procedimentos para
trabalhar as atividades, as quais os alunos apresentam dificuldades;·
- Estimular o aluno a solucionar suas dúvidas,
proporcionando um conhecimento amplo sobre o assunto estudado.
ESTRATÉGIAS
Sabemos e temos a convicção de que o aluno é o
“centro do processo educativo” e cabe ao professor ser um agente ativo,
mediador entre aluno e conhecimento e também ser responsável pela sua formação
e pela sua aprendizagem.O professor deve planejar aulas diversificadas, que
estimulem a compreensão do aluno e ao mesmo tempo desperte interesse.Que as
aulas sejam dinâmicas, atingindo a dificuldade apresentada e ao mesmo tempo
orientadas explorando o ponto negativo apresentado. Fazer um diagnóstico e
descobrir o que os alunos aprenderam e o que não aprenderam e como deverá
trabalhar com as dificuldades dos alunos.
ATIVIDADES para 2ªs e 4ªs
séries de ORTOGRAFIA E LEITURA
*
Leitura de jornais e revistas procurando palavras com o grupo ortográfico estudado.
* Recortar
5 palavras de cada grupo e colar no caderno.
* Circular
o grupo com lápis colorido.
* Copiar
e separar as sílabas.
* Selecionar
1 palavra de cada grupo e formar frases.
* Escolher
um texto numa revista ou jornal e colar no caderno e sublinhar as palavras do
grupo estudado com caneta colorida.
* Leitura
de livros de história na biblioteca.
* Contar
para os colegas à história que leu.
* Leitura
de pequenos textos (silenciosa e oral)
1- Cópia
de pequenos textos.
* Circular o grupo com lápis colorido.
* Escolher um texto numa revista ou jornal e colar no caderno e sublinhar as palavras do grupo estudado com caneta colorida.
2- Exercícios
de interpretação oral e escrita.
3- Distribuir
um questionário para analisar e conhecer nossos alunos (que deverão ser
preenchidos pelos pais)
1 4- De posse dos questionários, chamar
individualmente e, com carinho, procurar saber o motivo de seu desinteresse
pelas tarefas escolares, de suas ausências às atividades, desta forma, buscar
uma mudança e formação de um aluno participativo. (* O conhecimento precede à
ação).
1 5- Criar uma atmosfera adequada na classe e na
escola (muita paz, música, cartazes).
CARTAZES:
CARTAZES:
“
Cada ato de amor traz paz e bênçãos como reação natural”.
|
“ A
companhia de boas pessoas ajuda a gerar bons pensamentos”.
|
6- Confeccionar crachás, deixando que os alunos façam desenhos bem coloridos e escrever os nomes.
A Escola é...
Escola Municipal Dr. Gladsen Guerra Rezende
Inaugurada em fevereiro de 1997 situa-se na Rua gaza, 330 - Bairro Jardim Canaã em Uberlândia – MG.
Direção: Iris Marta Fernandes Camargos
Professora: Margareth Souza Campos Martins
O Trabalho da Professora Margareth
Alunos dos 2º, 3º e 5º anos
- Estar imerso em um ambiente rico em materiais (tanto na variedade dos suportes gráficos quanto na diversidade dos gêneros dos textos), sendo espectador e interlocutor de atos de leitura e escrita;
- Tomar contato com todas as letras, palavras e textos simultaneamente;
- Ouvir, contar e escrever histórias;
- Memorizar globalmente as palavras significativas (seu nome, nome dos colegas, professora, pais, etc.)
- Analisar a constituição das palavras quanto à letra inicial, final, quantidade de letras, letras que se repetem, letras que podem ou não iniciar palavras, letras que podem ocupar outras posições nas palavras;
- Observar os aspectos sonoros através das iniciais das palavras significativas;
- Analisar a distribuição espacial e a orientação da frase.
- Cantar parlendas apresentando e recitando as letras do alfabeto.
- Formar nome próprio e dos amigos com letras móveis
- Memorizar palavras globalmente;
- Analisar palavras quanto ao número de letras,inicial e final;
- Distinguir letras e números;
- Familiarizar-se com os aspectos sonoros das letras através das iniciais de palavras significativas;
- Distinguir imagem de escrita;
- Observar a orientação espacial dos textos;
- Produzir textos pré-silabicamente;
- Ouvir e compreender histórias;
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